美，有一诗可以名世的吗——《形象诗美学》书稿[99]

山城子

美，有一诗可以名世的吗——《形象诗美学》书稿[99]



（第十三章 新诗赏美// <12>马骅《乡村教师》）
作者：山城子-李

1、

美，有一诗可以名世的吗

山，当然。比如大唐的张若虚
他的《春江花月夜》流传至今
魅力依然令人赞叹——
中国古诗之艺高不可攀


2、

美，今天所以提起
是因刊上邂逅了马骅的人格与生平
生平也简单：
1996年毕业于复旦
工作七年后，2003年2月到云南乡间
做免费教师，直至
2004年6月20日失踪

美，人格已从做“免费”见出
更从他的诗《乡村教师》见出
这首配照发表于《诗歌榜》
2009创刊号封二上的短章
仅有6行：

“上个月那块鱼鳞云从雪上的背面回来了，
带来桃花需要的粉红，青稞需要的绿，
却没有带来我需要的爱情，
只有吵闹的学生跟着。
十二张黑红的脸，熟悉得就像今后的日子
有点鲜艳，有点脏。”


3、

美，“鱼鳞云”应是最美的云象了
——儿时我曾躺在草地仰天发痴一阵
就是这个有着蛋白弧形细纹散射开去
极令人神思遐想默默憧憬的鱼鳞云
这肯定是美好事物的象征了
传来了“全面推行素质教育”的好音讯
还是认识并可借鉴到孔夫子或董仲舒
的某些科学的教育思想有道可循？

美，带来的“粉红”与“绿”
肯定都是学生全面素质发展的“营养”菌
至于“爱情”，那是直写
因为有“学生跟着”，恋爱是无暇顾问
——犹然说扑在中国教育上了
绝对是一意一心

山，这真是时代奉献精神的体现
一位可敬的缺席了的教师模范


4、

美，他模范的不仅仅是精神
还在于懂教育而又负责的内在条件
对学生了如指掌的“熟悉”
是为师者强烈责任心的关键
促进学生优势（“鲜艳”）的发展
引导克服不利于健康发展的不良（“脏”）习惯
教育任务也极其明确的了
却为甚失了踪至今不见？

美，懂科学又负责任的教师嘛
“前不见古人”哩
而今后，还可能有嘛？
“后不见来者” 呀！仅此一个
偏偏失踪了，令人痛惜至极
如何不“念天地之悠悠，独怆然而涕下”呢？
然，有《乡村教师》在
亦足可以一诗名世了。


5、

山，我觉得做为名世之诗
从艺术技巧上也当之无憾：
第一行的象征衔接于委婉（雪上的背面）
第二行的拟人两个形容词活用得自然
三、四行的直白以浅衬深
一如国画的留白与点染
第五行“脸”的借代续以拓宽的比喻
第六行“鲜艳”与“脏”的借喻可谓之典范

是的，美你品评的很切恰
一诗名世绝非口号可以敷衍

（65行）
2010-9-27于黔中文化村

小雪

学习。

问候城子老师。

山城子

谢谢小雪来阅！