研习百年新诗展播-【11】还是安琪的

山城子

研习百年新诗展播-【11】还是安琪的

作者：山城子（李德贵）

与我的学生们探讨

再说第二首——假设是学生来找我探讨吧，这样我就又感觉到我快乐地存在了。是两三个学生一起来的，他们是诗歌爱好者，是“90后”，是在第九节课以后，在办公室，这是常有的事。说老师我们又找到安琪的一首诗，叫《晚风》，觉得，觉得…您还是先看看，就把

打印的一页A4纸铺在了我的桌上。但见：

   

   晚  风

         作者：安琪

晚风凉了，夜色刮起秋意，内蒙像一张羊皮慢慢铺开

树的影子凉了

静静站在路旁

夜色刮起，我们在内蒙的秋意里

守着遥远的草原幻想

慢慢进入梦乡

梦是谁家的孩子

一会儿到我心里走走

一会儿到你心里走走

在内蒙的秋意里

我们手拉手

渐渐进入梦乡

其实我早阅读过了。一首好诗不品味个半天一晌，是很难说出好在哪里的。我自以为成竹在胸，就先让学生说说看法。

——觉得，觉得，还是不着一个“情”字的爱情诗。

——觉着好好，好好呀！可就是说不出来，不会说。

——老师！“夜色”怎么会“刮起”？内蒙就在那里，怎么会“慢慢铺开”？

师：那我们给句子恢复回来，好不好？

生：那应当是“夜色凉了，晚风刮起，秋意慢慢铺开在像一张羊皮的内蒙”

师：你们觉得这样好吗？

生：诗意大减！诗意大减了！

师：我们平时老是强调文章的开头。诗也是文章，也要讲究开头，讲究第一行，第一行抓不住读者，第二行能补救也行。头两行抓不住，这诗就白写了。

生：那“夜色”毕竟不会“刮起”？内蒙也不会“慢慢铺开”呀？

师：你的意思是说这不正常，有悖事理。对吧？

生：对呀！

师：我这样理解：符合事理的叙述，必是司空见惯的叙述。司空见惯就不新鲜，不新鲜就不引人注意，服装一年一换流行色，也是图个新鲜，图人们的眼神。不正常，有悖事理却新鲜起来，别致起来，意想不到起来，反而成了美丽的句子。不是么？

生：是的！是的！明白了。不过这首诗好像就写了秋凉的夜晚他们美美地睡了，还做了好梦。就这么个再也平常不过的事，咋就觉得好呢？

师：这真是一件奇怪的事，奇异的事，耐人寻味呀！要不，咱们先从修辞学上找找原因？在这仅仅12行的短诗里，诗人都使用了哪些积极的修辞方法？

生：有比喻——内蒙像一张羊皮，是明喻；梦是谁家的孩子，是暗喻。

师：一明一暗，相得益彰。

生：有拟人——树会静静地站着，梦会走。

师：这不就有了童话的效果了嘛。

生：反复用的多呢！——有“凉了…凉了”，有“夜色刮起…夜色刮起”，有“在内蒙的秋意里…在内蒙的秋意里”，还有“进入梦乡…进入梦乡”，“一会儿…走走”也是哩！

师：用了这么多的反复，应当算作一个特点了。

生：还用了叠词。依次是慢慢、静静、慢慢、走走、走走、渐渐。

师：好我们统计一下：比喻2次，拟人2次，反复5次，叠词6次。

生：一共15次用了修辞格呢，才12行诗。

师：且慢！还有呢，叫“异配”——就是首行两处有悖事理的那种写法，还有“影子凉了”也是。本来影子是无所谓凉无所谓热的，“凉了”不该配在这里，应当配在有凉热的物质性名词的背后，比如“天气、饭菜、茶水”等等。但把它配给了“影子”，致使“影子”仿佛厚实得可以触摸了一样。——不合理的匹配，却能产生很合情的美丽效果，才叫“异配”，否则就是乱配了。

生：那可就18处用“格儿”了，平均每两行用了3个。怪不它这样美呢！

师：但“格儿”也不是可以滥用的，要恰到好处，要发生作用。说把内蒙铺开，是诗人铺开了宽敞的心情。心情何以宽敞？两个人美满呀！反复说秋意，那应是感伤的底色呀？但铺在诗里是反衬两人悠闲自得的愉悦心情，心情何以愉悦？两个人美满呀！又反复说“凉了”，是反衬两人躺在被窝里的温馨，温馨就是美满呀！用了那么多的叠词，作用是舒缓节奏，是一种悠闲的氛围，可以悠缓的享受生活、享受美满。梦的孩子在你心走走在我心走走，梦也是美满的，还有什么不美满呢？结句“渐渐进入梦乡”，就进入了悠长的美满境界。如果说她的诗面上仅仅写了“秋凉的夜晚他们美美地睡了，还做了好梦”，那么，透过这个表层，我们就能体会到诗里的“你、我”婚姻的美满。他们的美满婚姻，原来就是这样表达出来的。

生：这样说，我们今后写诗，是不是要多用修辞格呀？

师：不是这个意思。大凡好诗，都是生活里被触动灵感的浑然天成之作。诗人动笔之际，只有情怀的急迫，是来不及想用什么手法和修辞的。如果太用意雕琢斧凿，就没了诗的天然美了。诚然，不同层次文化底蕴的灵感的感度和表现力也是不同的。我们现在是需要脚踏实地地学习，学习再学习。

生：谢谢老师！我们满载而归了！

师：谢谢同学们！你们把我逼空了。

我们都没有穿拖鞋，哪怕是颜色不是大红的或青蓝的，但黔地的晚风却实是凉的。凉润润的晚风吹拂早升的上弦月，吹拂黄昏后的渐渐亮起的万家灯火，我们走进了别一种温馨，也是很美满的。

2006-5-17