2015年自由体赏美【6】-梦溪流老师遗作

山城子

2015年自由体赏美【6】-梦溪流老师遗作《一朵菊的思念》

喜欢伊老师童话般的语言——悼念梦溪流老师
作者：山城子

睡前，我总是一个网站一个网站地浏览。
浏览到“左岸”，忽然看到了对谁的祭奠。
不敢相信诗人梦溪流（伊炳顺老师）他竟然与世长辞了。
急忙点击“北诗”查看，果然。
昨天木站发的帖子，我居然错过了第一时间。
许多诗友都写了祭祀的诗文，我哽在喉头，有些茫然。
含泪读他的遗作，就写篇文吧，沉痛悼念。

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一朵菊的思念
文∕梦溪流

蝴蝶兰的藤蔓，爬过了季节的篱笆墙
一滴秋露的眼神，褪去夏的狂热
挽住秋，一路低吟浅唱

沿一条火红的叶脉，找回童年
和二妮藏起来的雏菊，正在酝酿着
一朵心事，构思霜降来临之前
制一盏小橘灯，用夏的热烈
秋的缠绵，将童年的私语点燃

蝉鸣声声，咬破了八月的风      
我推开一池秋水，徘徊在季节的门槛
走不出，对一朵菊的思念

2014-08-21
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读这样的诗作，一如读纯净的童话。梦溪流老师的语言，所以这么童话，首先是童心——回忆童年或回到童年的心，使然。其次才是语言艺术手段的渗入。比如“一滴秋露的眼神，褪去夏的狂热/ 挽住秋，一路低吟浅唱”这个语段，连续拟人。而连续使用拟人格，是童话的表达方式。再如“…雏菊，正在酝酿着/ 一朵心事，构思…”也是连续使用拟人格。后面的“秋的缠绵”“ 夏的热烈”“ 咬破了八月的风”，还是拟人格的使用。
以纯净的心，回首童年纯净的事，而选择这样纯净的笔法，这是梦溪流老师，留给我们宝贵的诗的抒写经验。
人，不幸地离开了我们。诗，和抒写的经验，以及他的纯净的谦和的人格魅力，却留给了我们。
仅以此篇，深深地悼念和怀念伊炳顺老师。

2015-1-9深夜。