|
|
女儿从一年级写话到二年级写短文，再到三年级写作文，我一直都不太操心。但是从三年级下学期开始，我感觉到她的写作能力在退步。跟她谈了好几次，她满不在乎，振振有辞地说：“我只喜欢写想象的文字！”还说：“伍美珍都说她的命题作文写不好！”也不知道她怎么晓得的，别的没记住，伍作家的这句话倒是记得牢牢的。
说这些，也是缘于她对自己写作能力的自信。她在二年级时写了篇带有神幻色彩的故事《丝尼特》，得到同学甚至同学家长的热捧，有同学家长还追着她要她写续篇。这就大大地激发了她写神怪故事的热情，加之我这个做妈妈的推波助澜，拼命地赞美、表扬——不是说孩子是夸大的嘛。结果就是她更沉溺于编撰故事，对老师布置的作文或者我要求她写的游玩、参加活动的文字却不肯动笔，要不敷衍了事。
这次去上海玩，我要求她写4篇不少于三到四百字的作文，经过一番讨价还价，改成3篇。这3篇作文拿出来后，除了《野生动物园》稍好一些外，写《中国馆》的和《东方明珠》的我都不满意。《东方明珠》的那篇我要求她重写，这是很少有的事。对于孩子的作文，我一向不主张有什么固定的模式，也不怎么修改。所以在家长们纷纷送孩子上作文补习班学怎么写作文时，我没有让女儿上。我担心孩子的想象力和属于她本人的独有的思维模式、叙述方式会被千篇一律的写作训练破坏。文章都一样的还有什么看头啊。
但是最近女儿写东西很懒，不愿意观察，不愿意思考。比如对实景、实物的描写，要么三言两语，抓不住重点；要么有点无从下手的感觉，写出来的文字滞涩得很。我告诫她说这样下去你的作文会丢分的。
果不其然。昨天女儿拿回一张语文卷子，灰溜溜地告诉我作文扣了十分。我惊讶地睁大了眼睛：“十分？！”她“嗯”了一声，看得出她也很沮丧。晚上重写作文时我提意见她就老实多了。平时我要开口教她怎么写，她会说：“是你写还是我写？”厉害得很。这下事实胜于雄辩。作文丢了十分，考试成绩当然很槽糕，只有八十多分。我表示失望，却没有过多责骂。
女儿对此很感激，跑来和我谈心。
“妈妈，你没有同学谁谁谁的妈妈暴力吔。”
“嗯？”我问。
“谁谁谁的成绩本来就不好，但是考九十分以下他妈妈就会打他的，把他吊起来打。”
“那打了以后他的成绩好了没有？”
“没有。”她说。
“就是。打是没有用的。所以妈妈不打你。但你自己要明白。知道一句话吗，知耻而后勇。”
“知道。”
“知道就好了。”
“还知道一句话吗，读书破万卷，下笔如有神。”
“知道。”
“那就行了。你每天不要磨蹭，省点儿时间看书，多看书才写得出好文章。”女儿听了猛点头，这个时候乖巧得很。不然，她浑身跟长了刺似的。
2011年5月5日
|
|
[复制链接]
IP卡
狗仔卡
发表于 2011-5-5 13:53:52
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2011-5-5 16:01:47
楼主
